Балалар тобына актерлық өнерді үйретіп жатсаңыз да, немесе жай ғана студенттеріңізге мұзды бұзып, ыңғайлы орындауға көмектесу үшін кейбір театрландырылған ойындарды пайдаланғыңыз келсе де, балалардың көпшілігінің мұндай ойындарды ұнататынын тез байқайсыз. ойындардан. Ең жақсысы, студенттер актерлік шеберліктерді үйреніп жатқандарын түсінбеуі мүмкін - олар тек көңілді екенін біледі.
Негіздер
Бұл ойындар студенттерге театрдың кейбір негізгі негіздерімен таныстыра отырып, сахнада ыңғайлы болуға мүмкіндік береді.
Сахна бағыттары
Негізгі сахналық бағыттарды үйрену студенттерге қойылымда ойнау үшін жақсы қызмет етеді. Бұл ойында барлығына топта орталық сахнаға тұру керек. Бастапқыда баяу бастап, негізгі сахна бағыттарын атаңыз, содан кейін барлығы сахнада тырмысып кеткенше жылдамырақ бағыт беріңіз.
Міне дәйектіліктің мысалы:
- Орталық кезеңді бастау
- Сахнаға түсіңіз
- Сахнаға солға жүріңіз
- Сахнаға оңға жүріңіз
- Орталық сахнаға өтіңіз
- Сахнаға көтеріліңіз
- Солға төмен түсіңіз
- Оңға көтеріліңіз
- Сахнаға солға жүріңіз
- Сахнаға түсіңіз
- Орталық сахнаға оралу
Әркім өзінің сахналық бағыттарын жақсы түсінген соң, тыңдаушылардан сахналық бағыттарды шақыра отырып, студенттерге бір-бірден "режиссер" рөлін алуға мүмкіндік беріңіз.
Проекция
Даусыңызды сахнаға шығару - үйренген дағды. Бұл ойын қарапайым, тамаша мұз жарғыш ретінде қызмет етеді және студенттерге олардың дауысын проекциялау бойынша практикалық тәжірибе береді, осылайша аудиториядағы барлық адамдар оларды ести алады.
Оқушыларды театрдың немесе бөлменің артқы жағына отырғызыңыз. Студент бірінен соң бірі сахнаға шығып, орталық сахнаға мақтанышпен адымдап, көрермендерге қарап, «Менің атым (аты), мен актермін!» деп жариялайды. Одан кейін студент иіліп, шығып кетеді, ал басқа оқушылар қол шапалақтайды.
- Студенттерге өз дауыстарын театрдың немесе бөлменің артына проекциялауды айтыңыз. Бұл трюк оларды бүкіл аудиторияның ести алатынын қамтамасыз етеді.
- Оқушыларға проекциялауды анық айтумен байланыстыру керектігін және проекциялау айқайлаудан өзгеше екенін үйретіңіз.
- Оқушыларды жобалау кезінде өз есімдерін айтуға жаттықтыру; көптеген адамдар олардың есіміне үйреніп қалғаны соншалық, сахнаға шыққанда анық айта бермейді.
- Көрермендердегі оқушыларды қол соғумен жігерлендіріңіз. Бұл сіздің студенттеріңіздің күркіреген шапалақтауының алғашқы дәмі болуы мүмкін, ал кейбіреулері үшін бұл олардың актерлік өнерді жалғастыру үшін қажет жігері болуы мүмкін.
Мүсіндер
Мінезді сақтау жас актерлер үшін қиын болуы мүмкін, әсіресе олар актерлік шеберлікті алғаш үйреніп жатқанда және мінездемені міндетті түрде түсінбейді. Бұл ойын қызық, тартысты ойын сияқты көрінуі мүмкін, бірақ ол оқушыларға кейіпкерді «бұзбау» емес, қабылдаудың маңыздылығын үйретеді.
- Оқушыларға сахнадағы орынды таңдауды тапсырыңыз. Олар аудиторияға қарап тұруы керек, өйткені бұл жалпы актерлік шеберлікте маңызды сабақ.
- Оқушыларға мүсіннің позасын қабылдауды айтыңыз. Олар асыл мүсін, ақымақ мүсін немесе олар қалаған мүсіннің кез келген түрі болуы мүмкін. Олар көздерін ашып тұруы керек (әрине жыпылықтауға мүмкіндік береді).
- Бәрі өз орнында болғанда, мүсін болып қатып қалуы керек. Енді кім соңғы көшетінін көру қиынға соғады. Мұғалім ретінде сіз сахнаны аралап, қозғалу немесе реттеу арқылы мінезді бұзатын адамдарды іздейсіз. Біреудің қозғалып жатқанын байқасаңыз, олар аудиторияға отырады. Ең соңғы мүсін болып тұрған адам жеңімпаз болады.
Егер ойын сіз ойлағаннан біраз ұзағырақ болып жатқанын байқасаңыз, балалардың мінезін бұзуға тырысу үшін ақымақ беттерді жасауға немесе басқа әрекеттерді жасауға болады.
Әңгіме
Әңгімелеу актерлік шеберліктің маңызды бөлігі болып табылады, әсіресе импровизациялауды жоспарлайтындар үшін, мұнда сценарий жоқ және әртістер оқиғаны жүріп жатқанда жасайды. Көптеген студенттер өздерінің кейіпкерлерін жасауға рұқсат етілгенде, аздап ынта мен жігермен әрекет етеді.
Менің күнім
Бұл ойын бір әңгімеші мен бір актерге мүмкіндік береді. Ертегіші сахнаның шетінде тұрады, ал актер орталық сахнаға шығады. Ертегіші өз күнін қайталайды - бұл шынайы қайталау болуы мүмкін немесе толығымен ойдан шығарылған оқиға болуы мүмкін. Әрі қарай актер оқиғаны қалай айтылғандай орындайды.
Оқушыларға ең қарапайым оқиғаларды дұрыс орындағанда тіпті күлкілі қайталауға болатынын көрсетіңіз. Мысалы, "мен таңғы асқа құймақ жедім" дегені соншалықты көп құймақ жеп, іші ауырып, пантомимация жасайтын актерге айналуы мүмкін.
Сіз әңгімешіге басқа адамдарды оқиғаға тартуға мүмкіндік беру арқылы осы ойынға көбірек ойыншыларды қосуға болады. Мысалы, әңгімеші: "Сосын анам бөлмеге кірді" деп, сахнаға шығып, ананың рөлін атқаратын басқа актерді нұсқауы мүмкін.
Мені тыңда
Сахна әртістерінің көрерменнің назарын аударатын белгілі бір харизмасы болуы керек. Бұл ойын студенттерді аудиторияның назарын аудару үшін дауыстарын, денелерін және әңгімелеу қабілеттерін пайдалануға үйретеді.
- Орындыққа бір адам отырады, оның екі жағында бір актер тұрады.
- Режиссер жүр десе, әр актер отырған адамға әңгіме айта бастайды. Осының нәтижесінде отырған адам бір уақытта екі түрлі актердің екі әңгімесін естиді.
- Актерлер қызықты әңгімелерімен, дене қимылдарымен және дауыс ырғағымен отырған адамның назарын аударуға тырысуы керек.
- Режиссер тоқта деген кезде, отырған адам қай актердің назарын аударғанын және неге екенін айтады. Сол актер отыру орнын алады.
Алдын ала кейбір ережелерді белгілеңіз, мысалы, отырған адамның құлағына айқайламау, отырған адамға тиіспеу және т.б. Бұл ойын қатты шығуы мүмкін, сондықтан оны есте сақтаңыз және қатты дыбыстар немесе оған жақын адамдармен қиналған оқушыны отырғызбаңыз.
Мінездеме
Кейіпкерді қабылдау және оны сенетін спектакльге айналдыру кейбір студенттерге басқаларға қарағанда оңай болуы мүмкін, бірақ дұрыс дағдылар болған сайын оңайырақ болады.
Екі шындық пен өтірік
Айтып жатқан сөзіңіз шындыққа, тіпті олай болмаса да, аудитория мүшелерін сендіре білу актерлер үшін маңызды шеберлік.
- Сахнаға бір оқушы шығып, өзі туралы үш мәлімдеме жасайды. Сөздердің екеуі рас, біреуі өтірік.
- Аудиториядағы оқушылар қай сөздің өтірік екенін болжайды.
Бұл үш мәлімдеме де сенуге болатын және жалпыға белгілі емес болса жақсы жұмыс істейді. Пікір болып табылатын мәлімдемелерді пайдаланбаңыз. Мұнда жақсы мысал ретінде келтіруге болатын үш мәлімдеме берілген:
- " Менің атамның әкесінің аты Генри."
- " Мен туылған түнде қар жауды."
- " Менің итімнің бір көзі көк, бір көзі қоңыр."
Әрекет ету және әрекет ету
Көбінесе назардан тыс қалатын маңызды актерлік шеберлік - бұл әрекет ету шеберлігі. Әрекет ету бір нәрсе, бірақ студенттер келесі жолды жеткізуді күтудің орнына сахнада айналасында болып жатқан басқа нәрселерге әрекет етуді үйренуі керек.
Бұл ойын үшін бір адам патша, ал екіншісі патшайым. Қалған әртістердің барлығы кешке келушілер.
- Актерлерге айтыңыз: Патша мейірімді және жақсы көретін болса, патшайым қатыгез және жек көреді.
- Актерлерге патша оларға жақындаған сайын олар жайлы және жайбарақат болып, күлімсіреп, оған тағзым ететінін үйрету керек.
- Патшайым оларға жақындағанда, олар қорқып, қатып қалады, сонда да оған патшайым ретінде бас иуге тура келеді.
- Режиссер кет десе, барлығы патша немесе патшайым қасында жүргенде қойылатын талаптарды есте сақтап, бір-бірімен кеште жүргендей әңгіме-дүкен құрып, сахнада жүреді.
Бұл мұғалім ретінде көруге болатын ерекше қызықты ойын. Студенттердің бұл ойынға қаншалықты тез қатысатынына және сценарий жоқ кезде студенттердің кейіпкерге қаншалықты оңай енетініне таң қалуыңыз мүмкін. Барлығына патша мен ханшайымды ойнауға мүмкіндік беріңіз.
Сұхбат
Бұл балаларға мінезді сақтауды үйренуге көмектесетін тағы бір актерлік ойын. Әр оқушыға сахнаға шығып, әрекет етуге дайын болғанша ашпайтын бүктелген қағазды беріңіз. Әр оқушы әр түрлі қағаз алады және олардың әрқайсысы ойнап жатқан кейіпкерге қатысты әдеттен тыс нәрсе. Мысалы:
- " Шалбарың жанып жатыр."
- " Елестерді көресің."
- " Сіз өзіңізді мюзиклдамын деп ойлайсыз."
- " Сіз әрбір сөйлемді "Менің кішіпейіл пікірімше" деп бастайсыз.
Бір оқушы сахнаға шығады, ал қалған студенттер аудиторияда медиа рөлін атқарады. Бұқаралық ақпарат құралдарының өкілдері актердің ерекше қасиетін анықтауға тырысып, сұрақтар қоя бастайды.
Актер қойылған сұрақтарға кейіпкер ретінде жауап беріп қана қоймай, әдеттен тыс нәрсені де сомдау керек. Мысалы, шалбары жанып тұрған актер өртті сөндіруге тырысқанда сұрақтарға асығыс жауап беруі мүмкін. Не болып жатқанын дұрыс болжаған БАҚ өкілі сахнаға шығады.
Үлкен финал
Оқушыларға өмірде орындай бермейтін нәрселерді сахнада орындауға мүмкіндік беріңіз, сонда сізде актерлік өнерге деген шынайы сүйіспеншілікті дамытатын студенттер болуы мүмкін.
Айқай
Бұл көрініс қарапайым: бір актер сахнада жатыр, өлі болып көрінеді, ал басқа актер сахнаға шығып, денені тауып алады, содан кейін жан түршігерлік айқайлайды.
Сіз студенттеріңіздің бастапқыда жақсы, қанды ұйытқан айқай шығарудан қорқатынын байқасаңыз, таң қалуыңыз мүмкін. Бастапқыда олардың айқайлап жіберуіне жақсы мүмкіндік бар. Шындығында, сіз студенттерге қалай жақсы, қатты айқайлау керектігін көрсетуіңіз керек болуы мүмкін. Сіз оларға айқайдың артына құмарлықты қоюға болатынын көрсеткеннен кейін, олар да соған сәйкес келетін шығар.
Бұл қарапайым ойын, бірақ бұл керемет тиімді ойын. Бұл студенттерге сахнада басқа жерде жасауға болмайтын нәрселер бар екенін үйретеді. Көптеген жаңадан келе жатқан актерлер үшін бұл ойын бос болуы мүмкін.
Театр отын жағу
Студенттерге сахнаның басқа біреу болатын қауіпсіз жер екенін үйретіңіз. Аудиторияның алдында ыңғайлы болуды үйренетін студенттер міндетті түрде кәсіби актер болуды қажет етпеуі мүмкін, бірақ олар сенімділік пен байсалдылықты жеткізуге оңайырақ болады, бұл екі қасиет, әрине, олар ересек жаста жақсы қызмет етеді.
