Балаларға арналған экзистенциалды интеллект әрекеттері баланың жеке өміріне әлем мен ғаламның үлкен суреттерін әкеледі. Бұл Ховард Гарднердің ресми 8 көп интеллектінің бірі емес, бірақ әрбір бала өзінің экзистенциалды интеллект дағдыларын ешқашан меңгермесе де жетілдіре алады.
Кішкентай балаларға арналған экзистенциалды интеллект әрекеттері
Бірінші немесе екінші сыныптағы сәбилермен, мектеп жасына дейінгі балалармен және балалармен экзистенциалды іс-әрекеттер қиын болуы мүмкін, себебі дамудың осы кезеңінде балалар әлі де өзін-өзі бағдарлайтын дүниетанымға ие және эмпатияны толық қабылдай алмайды. Қорытындылау, айырмашылықтар және қауымдастықтың маңыздылығы сияқты тақырыптарды енгізуден бастаңыз.
Үлкен сұрақтар ойынын ойнаңыз
Бұл қарапайым ойын балаларға күрделі тақырыптар туралы терең ойланып, достарының жауаптарын тыңдау арқылы әртүрлі көзқарастарды түсінуге мүмкіндік береді. Сіз мұны отбасы немесе шағын сынып ретінде жасай аласыз.
- Шеңберге отырыңыз және қолыңызда дәптер мен қалам алыңыз.
- Бүкіл топқа бір уақытта бір үлкен немесе сыни тұрғыдан ойлауға арналған сұрақ қойыңыз. Сұрақтар экзистенциалды болуы керек, бірақ даулы емес.
- Жарық қалай жанады?
- Неге ұйықтайсың?
- Әлемдегі ең қарт адам нешеде?
- Жат планеталықтар шын ба?
- Әр бала сұраққа жауап ойлаған кезде, келіп өз жауабын құлағыңызға сыбырлай алады, сіз оны жазып аласыз. Егер сіз мектепке дейінгі мекемедегі немесе балабақшадағы балаларға өз жауаптарын айқайлауға рұқсат етсеңіз, олардың соңғы адамның айтқанын қайталайтынын жиі көресіз. Егер балалар жазуға жасы жетсе, олардың жауабын жазып алып, оны ұстап тұруын сұраңыз.
- Әркім жауап бергеннен кейін барлығын топпен бөлісіңіз. Балаларға өз жауабын айтуына рұқсат етіңіз, бірақ олар ұмытып қалса, сізге айтқан сөздерін көрсетуге болады.
- Қанша түрлі жауаптар болғанын есептеңіз.
- Сұрағыңызға нақты дұрыс жауап болса, оны топпен бөлісіңіз. Жауаптары алыс болса да құрметпен қарауға тырысыңыз.
- Басқа сұрақ қойып, бір отырыста шамамен үш сұрақты қайталаңыз.
Жануарларды сақтаңыз
Жануарлардың маңыздылығын кеңірек түсіну және әрбір кішкентай адамның қалай үлкен әсер ете алатынын көру - бұл әрекеттің екі маңызды мақсаты. Балаларды себеп таңдаудан бастап процестегі әрбір қадамды орындауға дейін қоғамдық қызмет процесіне тарту. Үш немесе төрт нұсқаны ұсыныңыз және балаларға біреуіне дауыс беріңіз:
- Монарх көбелектерін көтеріп, жіберіңіз.
- Жабайы табиғаттың сертификатталған ортасын жасаңыз.
- Жабайы табиғат орталығына барыңыз және ерікті болыңыз.
- Мұхит қорғаушылары балалар клубына қосылыңыз.
- Керек-жарақтарды жинап, сосын жеткізіп, жануарлардың баспанасына ерікті болыңыз.
- Құтқарушы мысықтарды немесе иттерді сыныпқа кітап оқитын достар ретінде әкеліңіз.
- Жақын маңдағы ағынды немесе орманды қабылдап, қоқыстан таза ұстаңыз.
- Адамгершілік қоғамының теңіз шошқасы сияқты сынып үй жануарларын асырап алыңыз.
- Тозаңдандыратын бақшаны жасап, күтіңіз.
- Жануарлар мекендейтін жерге орналастыру үшін құс үйлерін, жарғанаттар қораптарын немесе тіпті ара үйлерін жасаңыз.
- Аудбондағы Ұлы аула құстарының саны сияқты жергілікті жануарларды санауға қатысыңыз.
Пазл іздеуін аяқтаңыз
Қарапайым басқатырғыштарды іздеу арқылы бір үлкен суретті жасау үшін кішкене бөліктер әртүрлі жерлерден келуі мүмкін деген түсінікті енгізіңіз.
- Өлшемді басқатырғыштан бастаңыз және әр бөлікті бөлмеде бөлек жасырыңыз. Біраз жеңіл, біресе қиын.
- Балаңыздан барлық бөлшектерді табуды сұраңыз, содан кейін басқатырғышты біріктіріңіз. Егер сіз топпен жұмыс жасасаңыз, әр балаға бір уақытта бір туындыны табуға мүмкіндік беріңіз.
- Осы бөліктердің барлығы бір үлкен суретті қалай жасағаны және бөлшектерді табу және біріктіру қаншалықты оңай немесе қиын болғаны туралы сөйлесіңіз.
Бастауыш сыныптағы балаларға арналған экзистенциалды интеллект әрекеттері
Жоғары сынып оқушыларының бастауыш және орта сынып оқушылары көбірек экзистенциалды ұғымдар мен дағдыларды зерттей алады, өйткені оларда эмпатия, логика мен пайымдаулар дамыды, сондай-ақ олардың қолында көбірек құралдар мен өмірлік тәжірибе бар. Олардың дүниетанымын кеңейту жолдарын іздеңіз және сабақ пен шынайы әлем арасында байланыс орнатуға шақырыңыз.
Әртүрлі тілдегі кітаптарды оқыңыз
3-5 сынып аралығындағы балаларға басқа тілде жазылған суретті кітапты түсіну үшін басқа тілде оқу немесе сөйлей білу қажет емес. Балаңыздың дүниетанымын кеңейтуге және үлкен суретті жасау үшін мәліметтерді пайдалануды үйренуге көмектесу үшін әртүрлі тілдерде осы қарапайым әрекетті жүйелі түрде пайдаланыңыз.
- Басқа елдің ана тілінде жазылған суретті кітапты таңдаңыз. Басқа тілдерге аударылған американдық кітаптардан асып, басқа елдерде жасалған кітаптарды табыңыз.
- Бір немесе бірнеше баламен ертегіні жүргізіңіз.
- Мұқабаны көрсетіңіз және тақырыпты, авторды және иллюстраторды барынша оқуға тырысыңыз.
- Балаларға сөздер не айтуы мүмкін екенін немесе кітап не туралы болуы мүмкін екенін түсінуге көмектесетін сұрақтар қойыңыз.
- Бұл кітап қай тілде/елден шыққан деп ойлайсыз және неліктен?
- Сөздердің құрылымы олар туралы не айтады?
- Суреттер оқиға туралы не айтады?
- Сіз басты кейіпкерді анықтай аласыз ба?
- Әр бетті оқыңыз, содан кейін тоқтаңыз және бірдей сұрақтар қойыңыз.
- Кітаптың соңында балалар кітаптың қай тілде жазылғанын және онда не айтылғанын қалай білуге болатынын талқылаңыз.
- Бөлмеде біреу осы тілде сөйлей ме?
- Мектепте немесе ауданда осы тілді білетін кез келген адам бар ма?
- Ақпаратты табу үшін қандай ресурстарды (кітаптар, интернет) пайдалана аласыз?
- Балалар кітапты ана тіліңізге аударудың жолын табуы қажет жеке немесе шағын топтық жобаны тағайындау арқылы әрекетті кеңейтіңіз.
Метрикаға қарсы империялық өлшем дебатын өткізу
Дебат жәрмеңкесін өткізіңіз, онда балалар метрика мен империялық өлшем пікірталасының талдауын ұсынады. Бұл әрекет жаһандық ауқымдағы шағын мәселенің маңыздылығын көрсетеді және бір тақырып бойынша әртүрлі көзқарастарды зерттейді.
- Өлшем жүйесінің екі түрлі түрін, олар қалай басталғанын, кім және не үшін пайдаланатынын және олардың айырмашылығы неде екенін қысқаша талқылаңыз.
- Бірнеше қарапайым әрекеттер арқылы бұл неге қиындық тудыратынын көрсетіңіз.
- Балаларға тек империялық сызғыш пен метрикалық жүйені пайдаланып шағын қашықтықты өлшеуді сұрайтын математика бетін беріңіз. Олар жұмыс парағын қалай толтырады?
- Метрикалық өлшемдерді қамтитын шлам жасау нұсқауларын ұсыныңыз, содан кейін студенттерге тек империялық өлшем қасықтарын беріңіз. Олар шламды қалай жасайды?
- Балалардан бүкіл әлем бірдей өлшем жүйесін қолдану керек пе, әлде басқаша болған дұрыс па, соны зерттеп, пікір қалыптастыруды сұраңыз. Егер олар бәрі бірдей болуы керек деп ойласа, қайсысын таңдайды және неге?
- Балалар бұл ақпаратты тақырып бойынша зерттеулері мен ұстанымдарын көрсететін постер жасау үшін пайдаланады.
- Барлық постерлерді орнатыңыз және балалардан әрқайсысын көруді сұраңыз.
- Топта талқылаңыз.
Тарих қайталанатын шоу
" Тарих қайталанады" деген сөзді естігенсіз, енді оны дәлелдейтін кез келді. Балалар бұл неліктен өмірдің бір бөлігі екендігі туралы ойлана отырып, уақыт пен орын бойынша мінез-құлық үлгілерін анықтауды үйренеді.
- Балаларға олардың сыныбына және алдыңғы сынып деңгейіне арналған әлеуметтік зерттеулер бағдарламасына кіретін ежелгі немесе ерте тарихтағы әйгілі оқиғалардың тізімін ұсыныңыз.
- Балалар осы оқиғалардың бірін таңдап, сол оқиғаның, мінез-құлықтың немесе себептің кейінірек тарихта қалай қайталанатынын әлемнің басқа жерінде көрсетуі керек.
- Балалар өздерінің тарих жобасын карталар мен уақыт сызығы сияқты көрнекі құралдар түрінде ұсынады.
- Сыныптағы немесе топтағы әрбір адам өз тақырыбын ұсынғаннан кейін, басқалар сол жүргізушінің бастапқы оқиғасының қайталануы болып табылатын көбірек оқиғаларды анықтай алатынын білу үшін талқылауды ашыңыз.
- Балаларға қандай жиі қайталанатын тақырыптарды және бұл тақырыптардың неге қайталанатынын талқылаңыз.
Экзистенциалды интеллект дегеніміз не?
" Экзистенциалды" термині тірі және шынайы болуға қатысты кез келген нәрсені білдіреді. 1980 жылдары Говард Гарднер әр адамның ойлауының әртүрлі тәсілдерін көрсететін бірнеше интеллект теориясын ұсынды. Экзистенциалды интеллект оның соңғы түрлері үшін кесімді жасамағанымен, ол бұл туралы адамның ми қызметінің маңызды бөлігі ретінде айтты. Ол экзистенциалды интеллектті адам өмірі, оның мақсаты мен мәні туралы үлкен, күрделі сұрақтарды елестету және оларға қарсы тұру қабілеті және оларға сезімтал болу қабілеті ретінде сипаттады.
Экзистенциалды интеллект дағдылары
Интеллекттің осы түрін көрсететін немесе көрсететін дағдыларға мыналар жатады:
- Парасаттылық
- Интуициясы жоғары
- Айқыннан тыс байланыстар жасау
- Терең ойлы сұрақтар қою
- Үлкен суреттің анық көрінісі
- Түрлі көзқарастарды оңай көру мүмкіндігі
- Ұзын мәтіндерді немесе талқылауларды оңай қорытындылау мүмкіндігі
Экзистенциалды интеллект концепцияларын үйретуге арналған кеңестер
Экзистенциалды интеллект ұғымдарын анықтау және үйрету интеллекттің көптеген басқа түрлеріне қарағанда қиынырақ. Сыныпта немесе үйде осы ойлау әдісін алға жылжытудың кейбір қарапайым жолдары:
- Математика, өнер, қоғамтану, жаратылыстану және оқу немесе жазу сияқты әртүрлі пәндерді қамтитын қолөнер сабақтары, осылайша сабақ білім берудің үлкен бейнесінің микрокосмосына айналады.
- Балалар қорытындылау идеясына дағдылануы үшін сабақты ұсынбас бұрын оның қысқаша мазмұнын беріңіз.
- Кез келген тақырыптың өз қалаңыздағы, өз еліңіздегі және басқа елдердегі өмірге қатысы туралы пікірталас ашып, оны кеңейтіңіз.
- Балаларға мектебіңіздегі, қалаңыздағы немесе штатыңыздағы үлкен бір нәрсенің бөлігі болуға мүмкіндік беріңіз.
- Басқа мәдениеттердің кітаптарын оқыңыз және балалардан өз мәдениетіңіздегі ұқсас оқиғаларды ойлануын сұраңыз.
Үлкен суретті көру
Балаларда экзистенциалды интеллектті насихаттау балаларға өздері өмір сүріп жатқан әлемді жақсырақ түсінуге көмектеседі. Үлкен суретті көріп, оны шарлауды үйренген балалар болашақ мансабы мен жеке өмірі үшін құнды өмірлік және жұмыс дағдыларына ие болады.
