Ұлттық астана тілінің ресурстық орталығы тиімді тыңдау ауызша сөздерді түсіну және өзекті ақпаратты маңызды емес ақпараттан ажырату мүмкіндігін қамтитынын түсіндіреді. Тыңдау – адамдар күнделікті қолданатын белсенді процесс және бұл дағдыларды үйрету оқушыларға мектептен тыс өмірге дайындалуға көмектеседі. Бұл бес әрекет қатысуды ынталандыру үшін қызықты және мотивацияға толы.
Тақылат, қағып. Кім бар?
Бұл сабақта оқушыларға сыныптастарының дауысын тануға тапсырма беріледі. Ең кереметі, бұл әрекетке тек қағаз бен қарындаш қажет.
Нұсқаулар
- Оқушыларға қағаз бен қалам немесе қарындаш алуды тапсырыңыз. Оқушылардан қағазын 10-ға дейін нөмірлеуді сұраңыз.
- Сыныптың алдына келу үшін үш оқушыны таңдаңыз. Содан кейін барлық қалған студенттер көздерін жұмып, басын партаға қоюы керек.
- Таңдалған оқушылардың біріне оның бірінші, екінші таңдалған оқушыға екінші екенін саусақтар арқылы білдіріңіз.
- Бірінші таңдалған оқушы «Тоқ, қағып» дейді, ал екінші оқушы «Кім бар?» деп жауап береді
- Таңдалған оқушыларды орындарына қайта жіберіңіз, содан кейін сыныптың қалған мүшелерін көздерін ашып, әр сөйлемді айтқан оқушының атын жазуға бағыттаңыз.
- Осындай ойнауды барлық студенттер майданға шақырып, 10 раунд ойналғанша жалғастырыңыз.
- Соңында ең көп дұрыс жауап берген оқушы жеңімпаз атанады.
Қосымша қиындық үшін студенттерге дауыстарын жасыруға мүмкіндік беріңіз. Тағы бір көңілді модификация спикерлерге сөз тіркестерін айтқан кезде атақты адамға еліктеуге нұсқау беру болуы мүмкін. Студенттер сөйлеп тұрған сыныптасын ғана емес, сонымен қатар олар кейіптейтін атақты адамды анықтауы керек.
Сөз саны
Балаларды бейнелерді, қонақтардың презентацияларын немесе сыныптастарының сөйлеген сөздерін белсенді тыңдауға тартудың тамаша тәсілі - кілт сөздерді санау тапсырмасын қосу. Бұл әрекетті танымал әндерді немесе көңілді, танымдық мультфильмдерді пайдалану арқылы медианы қамту үшін өзгертуге болады.
Дайындық
- Ақпаратты көрсету форматын таңдаңыз (дәріс, бейне және т.б.).
- Үш немесе төрт кілт сөзді таңдап, олардың презентацияда қанша рет көрінетінін есептеңіз. Әрбір кілт сөзді бірнеше индекстік картаға жазыңыз.
Нұсқаулар
- Әр оқушыға кілт сөз жазылған карточканы немесе парақты беріңіз. Бірнеше оқушыда бірдей кілт сөз болады.
- Оқушыларға осы кілт сөзді тыңдап, сөзді қанша рет естігенін жазып алуды тапсырыңыз.
- Тапсырманың соңында бір кілт сөзі бар барлық оқушылардан топ құруды сұраңыз. Егер олардың жауаптары әртүрлі болса, студенттер бүкіл топты олардың жауабының дұрыстығына сендіруге тырысуы керек.
- Әр топ консенсус жасап, соңғы жауабын беруі керек. Дұрыс жауап берген топ(лар) жеңеді.
Соңғы сөз
Көп тапсырма - тиімді тыңдаудың маңызды элементі. Кәдімгі импровизация әрекетіне ұқсас бұл ойын студенттерді сыныптастарын тыңдауға шақырады, сонымен қатар олардың бастарында тиісті мәлімдеме дайындайды. Шағын немесе үлкен топтар "Соңғы сөзді" оңай ойнай алады.
Дайындық
Джунгли, тарихқа дейінгі өмір, губка Боб шаршы шалбарының эпизоды немесе Джастин Бибердің жаңа әні сияқты тақырыпты таңдаңыз.
Нұсқаулар
- Тапсырысты нөмірлерді беру арқылы таңдаңыз немесе тапсырысыңызды отыру тәртібіне негіздеңіз.
- Бірінші ойыншы бөлменің алдына барып, таңдалған тақырыпқа қатысты бір сөйлем айтуы керек.
- Келесі ойыншы дереу бөлменің алдына өтіп, ойыншының бірден алдында айтқан соңғы сөзінен басталатын бір сөйлемді айтуы керек.
- Ойын барлық оқушылар кезек болғанша жалғасады. Егер студент он секунд ішінде тиісті сөйлем құра алмаса, ол ойыннан шығады.
- Ойын бір оқушы қалғанша және ол жеңімпаз болғанша осылай жалғасады.
Дыбыс сериясы
Күнделікті заттарды пайдалана отырып, мұғалімдер кез келген сабаққа жасырын дыбыстарды енгізе алады. Оқушыларға жалпы дыбыстарды тыңдау, сурет салу және қайталау ұсынылады. Тұжырымдама қарапайым болып көрінуі мүмкін, бірақ студенттер олардың әдетте қаншалықты күйге түсетініне таң қалады.
Дайындық
- Степлер, кітап, қағаз немесе ұқсас нәрсе сияқты күнделікті заттарды әкеліңіз.
- Міндетті түрде қолыңызда шу шығару үшін әртүрлі заттар болуы керек. Сабақ барысында жасалатын дыбыстар қатарын жоспарлау пайдалы болады. Мысалы, серияға кітапты үстелге соғу, аяғыңызды таптау, қолдарыңызды соғу, қағаздарды қапсырмалау, ысқыру және пернетақта пернелерін басу кіреді.
Нұсқаулар
- Студенттерге сабақта немесе сабақ кезінде мұғалім шығарған дыбыстарды ғана тыңдауға нұсқау.
- Оқушы жаңа дыбысты естіген сайын дыбысты шығарған заттың суретін салуы керек.
- Сабақтың соңында әр оқушыға өзі салған барлық заттарды жинап, дыбыстар қатарын ретімен қайта құруға мүмкіндік беріңіз.
- Дыбыс қатары дұрыс болған оқушы(лар) жеңеді.
Бананды бөлу
Screaming Viking ойынын қабылдау, студенттер хаотикалық ортада нұсқауларды тыңдап, сол нұсқауларды орындауы керек. Бұл белсенді ойынды ойнау үшін спорт залы немесе үлкен ашық кеңістік қажет.
Нұсқаулар
- Барлық ойыншылар тег ойнағандай бөлмені айналып жүгіреді.
- Мұғалім пәрмендердің бірін айғайлағанда, мұғалім онға дейін санағанға дейін әр оқушы дұрыс позицияны алуы керек.
- Пәрмендер мен әрекеттер мыналар:
- " Балмұздақ" - ойыншылар балмұздақтың алып қасықтарын алып жатқандай қолдарын денесінің алдына итеруі керек
- " Банан" - ойыншылар үшбұрышты пішінде бастың үстінде қолдарын біріктіріп бастайды, содан кейін бір уақытта бір қолды түсіреді
- " Шие" - ойыншылар бір қолын басынан жоғары созып, еденде допқа бүгіледі
- " Бананды бөлу" - үш ойыншы бірігіп, бір-бірінің қасында тұрып, әрқайсысы үш жеке рөлдің (бір шелпек, бір банан қабығы және бір шие) басқасын алуы керек
- Егер студент дұрыс емес позиция таңдаса немесе топ Бананды бөлуді құра алмаса, бұл ойыншылар ойыннан шығады.
- Соңғы тұрған ойыншы немесе трио ойынды жеңеді.
Қарапайым тыңдау әрекеттері
Тыңдаудың әртүрлі аспектілеріне бағытталған көптеген әрекеттер бар. Бұл әрекеттер аз дайындықты қажет етеді және оларды бес-он минуттық үзіліс кезінде жасауға болады.
-
Қыздар сыбырлайды Телефон:Классикалық ойын, онда оқушылар сап түзеді, әр адам келесіге хабарламаны соңғы адам дауыстап айтқанша сыбырлайды. Мақсат - бірінші адам мен соңғы адам дәл сол хабарды айту, бірақ ол жиі қайталанады.
- Бағыттарды орындаңыз: Бұл әрекетті жұппен немесе үлкен топпен орындауға болады. Бір адам қысқа, қарапайым нұсқаулар береді, ал екіншісі(лер) естіген бағытқа сәйкес сурет салуы керек.
- Саймон былай дейді: Бұл әдетте кіші балаларға арналған ойын болса да, оны күрделірек немесе ақымақ нұсқауларды қосу арқылы үлкенірек балаларға бейімдеуге болады. Мысалы, "Симон көршіңізге бесті қайта-қайта қояды."
- Көзі байланған кедергі курсы: Бір студенттің көзі байланған және кедергілер жолынан өту үшін серіктесінің нұсқауларын орындауы керек.
- Көшбасшыға еріңіз: Бір адамның көзін байлау. Басқа оқушылар сапқа тұрсын. Көзі байланған адам нұсқау беруі керек, ал қалғандары оны орындауы керек.
- Көшірме ырғағы: Балалар шапалақ соққан немесе түртілген ырғақты тыңдап, сосын оны тамаша қайталауы керек. Бұл ойын жасына сәйкес ету үшін күрделі үлгілерді немесе бірегей құралдарды пайдаланыңыз.
- Тұру/Отыру: Оқушыларға нақты сөзді, сөз тіркесін немесе сөзді естіген сайын, олардың қазіргі күйіне қайсысы қайсы болса, тұруға немесе отыруға нұсқау беріңіз. дайындалған сабақ немесе сөйлеу кезінде дыбыс.
Белсенді тыңдау
Шынайы тыңдау құлақты, ойды және жүректі ашуды білдіреді. Көптеген адамдар басқалардың айтқанын естуде қиындық туғызбайды, бірақ тыңдау - бұл қалыптасып қалған дағды. Көңілді, тартымды әрекеттер орта мектеп оқушыларының тыңдаудың нені білдіретінін білуге ынталандыруға көмектеседі.
