Балаларыңыздың мектепке телефондарын әкелгені туралы неліктен екі рет ойланғыңыз келетінін анықтаңыз.
Телефондарының қай жерде екенін біліп, тәуліктің кез келген уақытында телефондарын тексеруде балалар ересектерден қалыспайды. Дегенмен, балалар мектепте көп уақытын өткізген кезде, қызметкерлерге ұялы телефондар сыныптағы оқушыларға қалай әсер етуі мүмкін және бұл жақсы немесе жаман нәрсе ме деген сұрақ туындайды.
Американдық мектептер сабақта ұялы телефондарға тыйым салатын немесе рұқсат беретін бірыңғай саясатты қабылдамағанымен, оларға рұқсат бермеуге қатысты бірқатар дәлелді дәлелдер бар.
Мектепте ұялы телефонның 10 зияны
Технология мектептерде көбірек оқыту элементіне айналғанда, ұялы телефонды пайдалану туралы сұрақ жиі көтеріледі. Студенттердің телефондарын тәуліктің кез келген уақытында шығарып алуына байланысты жағымды және жағымсыз нәрселер бар болса да, сіз бұрын ешқашан ойламаған кейбір кемшіліктер бар.
Олар алаңдатуы мүмкін
Күннің соңында мектептің мақсаты – білім алу, ал зерттеулер ұялы телефондардың оқушылардың зейінін шоғырландыруына кедергі келтіруі мүмкін екенін көрсетеді. Pew Research Center жүргізген 2010 жылғы зерттеуге сәйкес, оқушылардың 64%-ы сабақта мәтіндік хабарлама жазғанын және 25%-ы қоңырау шалғанын немесе қоңырау шалғанын айтады. Бұл жай ғана басқалармен сөйлесу емес. Сол зерттеуде оқушылардың 46%-ы ойын ойнап, 23%-ы әлеуметтік желілерге телефон арқылы кез келген уақытта кіретінін көрсетті.
Жақында 2016 жылы ұялы телефонға тыйым салудың студенттердің тестілеу нәтижелеріне әсерін бағалайтын зерттеу тыйымдар енгізілгеннен кейін маңызды емтихандар бойынша студенттердің нәтижелері орташа есеппен 0,07 стандартты ауытқуға өскенін көрсетті.
Студенттер сабақтан жалықса, ұялы телефонын алып, біраз ойын ойнау немесе TikTok-та үздіксіз айналдыру көп қажет етпейді. Студенттердің ұялы телефондарына қолы жетпесе, олардың назарын аударатын бір нәрсе аз болады. Ұялы телефонда қанша нәрсе жасауға болатынын ескерсек, алаңдату мүмкіндіктері шексіз.
Әлеуметтік медиа трендтері оқуды бұзуы мүмкін
Егер сіз соңғы бірнеше жылда орта мектептің немесе орта мектептің дәліздерін аралап өтсеңіз, балалардың барлық жерде заттарды түсіріп жатқанын көресіз. TikTok - дәл қазір ыстық түйме қолданбасы және студенттер TikTok трендін қалпақпен ашады, соның ішінде сабақ кезінде.
Оқу күнінде қандай да бір ақымақ би немесе шақыру үзілмейтін уақыт немесе орын жоқ. Бір нәрсеге қатысуыңызды құжаттау және жариялау тек бір нәрсені жасаудан гөрі маңыздырақ болғандықтан, ұялы телефондар бұзылу басқатырғышының маңызды бөлігі болып табылады.
Олар алдауды жеңілдетеді
Емтиханның ортасында балалар бір-бірімен сөйлесе алмайтыны анық, бірақ мәтіндер, жазбалар қолданбалары және галереялар арқасында «жазбаларды тапсыру» ұғымы цифрлық дәуірге жетті. Мұғалімдер сұрақтарға жауап іздемегенде, балалар бір-біріне мәтіндік хабар жібере алады және олар достарына, тіпті бүкіл сыныпқа - ваннаға жылдам бару арқылы кейбір қиынырақ жауаптар туралы хабарлай алады.
Ұялы телефондар да мұғалімдерге ілесе алмайтын жылдам дамып, жетілдіріліп жатыр. Алаяқтарды ұстау олардың жауаптарын су бөтелкесінің жапсырмасының ішкі бетіне жазу немесе үлкен өшіргішке скантрон парақ үлгісін ою сияқты оңай емес.
Ұялы телефондардың алдауды қалай жеңілдететіні туралы статистиканы қараңыз; 2009 жылы The Benenson Strategy Group жүргізген зерттеу сауалнамаға қатысқан студенттердің 35%-ы ұялы телефондарды алдау үшін пайдаланғанын көрсетті. Сонымен қатар, студенттердің 41%-ы тестілеу кезінде пайдалану үшін жазбаларды телефонда сақтайтынын мойындады және жасөспірімдердің 46%-ы жауаптар туралы достарына SMS жіберетінін мойындады.
Студенттер сабақта ұялы телефондарды пайдалана алатын болса, алдау және көшіру мүмкіндіктері шексіз. Технологияның оқу жоспарында көп болуы (мысалы, мектеп беретін ноутбуктер және міндетті онлайн тапсырмалар) студенттерге қалаған бағаларын алу үшін адал емес әдістерді пайдалануды бұрынғыдан да жеңілдетеді.
Қымбат телефондар ұрлыққа қауіп төндіреді
Ұялы телефон ұрлығы Америкада проблема болып табылады, Consumer Reports мәліметтері бойынша 2013 жылы 3,1 миллион ұялы телефон ұрланған. 2020 жылы Prey Project екінші ұялы телефонды ұрлау және жоғалту есебін шығарды, оның пайдаланушы тәжірибесіне сүйенсек, ұялы телефон ұрлығын қоса алғанда, әдеттегі тонау 10,51%-ға өскен.
Енді бұл қоспаға әлі дамып келе жатқан миды, гормондарды және икемді әлеуметтік мәртебені қосыңыз, сонда сіз ұрлық үшін тамаша комбинацияға ие бола аласыз. Бүгінгі күні ұялы телефондардың қаншалықты қымбат екенін ескере отырып, сіз ең соңғы нәрсе - ұры боламын деп балаңызды мектепке 1000 доллардан астам телефонмен жіберіп, оларды мақсатқа айналдыру. Шкафтарды бұзу ықтималдығы жоғары, мысалы, қылмыскерлер онда құнды нәрсе бар екенін білсе.
Адамдардың заңсыз суретке түсу қаупі бар
Балалар бала болады, сондықтан мектеп күндерінде гормондар көтеріліп, кейбір оқушылар анық суретке немесе бейнеге түсуі мүмкін. Бұл әсіресе студенттер келісімін бұзып, басқа студенттердің суретін түсіргенде қауіпті. Бұрын электрондық пошта тізбегі мен мәтіндік ағындар интернеттен өшірілмейтін вирустық әлеуметтік хабарламаларға айналды. Ендеше, қатыгездіктен басталатын нәрсе тез қылмысқа айналуы мүмкін.
Олар кибербуллингті жеңілдетеді
Сонымен қатар ұялы телефондар да киберқорлауды жеңілдетеді, яғни адам электрондық байланысты қорқыту, қорқыту немесе қорлау үшін пайдаланған кезде. Ұялы телефондар қауесеттердің мектепте өрт сияқты таралуын жеңілдетіп қана қоймайды, сонымен қатар оқушылар басқаларға дөрекі немесе ренжітетін мәтіндерді жібере алады немесе оқушылардың орынсыз суреттерін орналастыра алады.
2016 жылғы Кибербуллингтік зерттеу деректері студенттердің 33,8%-ы өмір бойы қорқытуға ұшырағанын, 11,9%-ы ұялы телефон мәтіні арқылы қорқытқанын және 11,1%-ы олардың ренжітетін суретін жариялағанын көрсетті. Сонымен қатар, 25,7%-ы киберқорлаудың бір немесе бірнеше түрін бастан кешірді.
2022 жылға қарай Pew Research Center сауалнамасына қатысқан 15-17 жастағы оқушылардың 49%-ы кибербуллингтің қандай да бір түрін бастан кешірген. Мектептерде қол жетімді ұялы телефондар арқылы кибербуллингпен айналысу әлдеқайда оңай.
Олар әлеуметтік стратификацияны күшейтуі мүмкін
Мектептерде әлеуметтік иерархия барлық жерде және ол бәріне әсер етеді. Ең соңғы ұялы телефонға ие болу радардың астында ұшу мен ерекшеленудің арасындағы айырмашылықты білдіреді.
Түптеп келгенде, ұялы телефон сынып пен қаржылық мүмкіндіктерді кеңейту қызметін атқарады. Ескі телефондары бар адамдар құрдастарына қарағанда басқаша қаралады (кейде оларға қарайды). Бұл теріс кері байланыс тізбегі тек қатысқандардың барлығына зиян тигізеді. «Сәйкестікті» қалайтын адамдар осы әлеуметтік ережелерге сүйеніп, ең жақсы технологияны сатып ала алмайтындарға немқұрайлы қарайды, ал қымбат телефондарға қолы жоқтар мектептің әлеуметтік саласында өз орнын табу үшін күресуі мүмкін.
Олар орынсыз материалға қол жеткізуді жеңілдетеді
Мектептердің көпшілігінде сәйкес емес материалды жабуға арналған сүзгілер мен ережелер болғанымен, Z және Gen Alpha оқушылары бұрынғы кез келген ұрпаққа қарағанда технологияны жақсы біледі. Үлкен сыныптар да орынсыз материалға қол жеткізуді жеңілдетеді. Әр ұялы телефон желіге қосылу үшін деректерді пайдалана алатындықтан, студенттер мектеп серверлерін айналып өтіп, Wi-Fi желісін өшіру арқылы қалаған нәрсені іздей алады.
Олар балалардың артықшылығын алу мүмкіндігін арттыра алады
Егер сіз 2000-шы жылдардың басында өскен болсаңыз, балаларды бейтаныс адамдармен желіде сөйлесудің қауіптілігі туралы ескерткен ғаламтор қауіпсіздігінің үлкен қозғалысы есіңізде. О, әлеуметтік желілердің балалары мүлдем бейтаныс адамдармен үнемі араласатын орталық орын жасауы ирония.
Толық дамыған миы болмаса, балалар мүлдем кездейсоқ адамға DM жасаудың салдарын елестете де алмайды. Ұялы телефондар әрқашан Wi-Fi желісіне қосыла бермейтіндіктен және шынын айтсақ, мектептер өздерінің күнделікті интернет белсенділігін егжей-тегжейлі деңгейде қадағаламайды, сондықтан онлайн режимінде баланың қауіпсіздігін бақылау өте қиын. Бірақ желіге қосылуға мүмкіндік беретін құрылғыларға қол жетімділігі шектеулі болғандықтан, олардың артықшылығын пайдалану мүмкіндігі азырақ.
Денсаулыққа сансыз қауіп бар
EPA технологияның тым көп әсер етуіне жол бермейтін ережелері бар және оқушыларға мектепте ұялы телефондар ұстауға рұқсат беру олардың күндізгі уақытта экран уақытын көбейтуі мүмкін. Ұялы телефондар иондамайтын сәулеленудің төмен деңгейін шығарады, оның төмен деңгейде ұзақ мерзімді әсері әлі де зерттелуде. Дегенмен, оқушыларға ұялы телефондарды мектеп кезінде пайдалануға рұқсат беру олардың радиацияның бұл түріне әсерін күшейтеді, бұл өз кезегінде олардың дамып келе жатқан денелері мен ақыл-ойына зиянды әсер етуі мүмкін.
Иә не жоққа қарағанда күрделірек
Ұялы телефонды морализацияламау маңызды. Олар жақсы да, жаман да көптеген нәрселерді жасауға мүмкіндік беретін технологиялық құрал ғана. Дегенмен, жас және кіші оқушылар мектепке телефон әкеліп жатқандықтан, онымен болуы мүмкін жағымсыз жанама әсерлер туралы ойлану керек.
