Қазіргі зерттеулер ұлттық орта мектепті тастап кету деңгейінің жыл сайын төмендеп келе жатқанын көрсетеді. Ұлттық білім беру статистикасы орталығының (БСБ) мәліметтері бойынша, 2015 жылғы жағдай бойынша ұлттық оқуды тастап кету деңгейі бес тоғыз пайызды құрады. Дегенмен, бағалар мектептен мектепке және штаттан штатқа қарай күрт өзгереді.
Мемлекеттік оқудан кету көрсеткіштері
АҚШ-тағы барлық мемлекеттік мектептер штат пен федералды заңдарға негізделген белгілі бір статистика туралы есеп беруге міндетті болғанымен, барлығы бірдей немесе бірдей тармақтар бойынша есеп бермейді. Штат бойынша оқуды тастап кету деңгейі туралы ақпарат кейде 7-12 сыныптарды қамтиды, ал басқалары тек 9-12 сыныптарды қамтиды. Көптеген мектептер оқуды тастап кету деңгейіне емес, бітіру көрсеткіштеріне назар аударады, ал басқалары ставкалардан гөрі оқуды тастағандар мен бітірушілер санын бөліседі. Бұл кесте ел бойынша штаттар бойынша оқуды тастап кетудің ең соңғы көрсеткіштерін көрсетеді, бірақ дәл салыстыруға кепілдік бермеуі мүмкін.
| Күй | Жыл |
Баға |
Күй | Жыл | Бағалау |
|---|---|---|---|---|---|
| Алабама | 2016 | 4.0 | Монтана | 2015 | 3.4 |
| Аляска | 2017 | 3,5 | Небраска | 2016 | 1.4 |
| Аризона | 2016 | 4,8 | Невада | 2013 | 4,7 |
| Арканзас | 2016 | 5.0 | Нью-Гэмпшир | 2016 | 2,7 |
| Калифорния | 2016 | 10,7 | Нью-Джерси | 2016 | 3.0 |
| Колорадо | 2016 | 2.3 | Нью-Мексико | 2016 | 7.0 |
| Коннектикут | 2016 | 3.0 | Нью-Йорк | 2016 | 6.0 |
| Делавэр | 2016 | 1.4 | Солтүстік Каролина | 2016 | 2.3 |
| Флорида | 2016 | 3,8 | Солтүстік Дакота | 2016 | 4.0 |
| Грузия | 2016 | 5.0 | Огайо | 2016 | 4.0 |
| Гавайи | 2016 | 14.2 | Оклахома | 2016 | 1,9 |
| Айдахо | 2016 | 4.0 | Орегон | 2016 | 3,9 |
| Иллинойс | 2016 | 2.0 | Пенсильвания | 2016 | 1,7 |
| Индиана | 2016 | 5.0 | Род-Айленд | 2016 | 3.0 |
| Айова | 2016 | 2,8 | Оңтүстік Каролина | 2015 | 2,6 |
| Канзас | 2016 | 4.0 | Оңтүстік Дакота | 2016 | 4.0 |
| Кентукки | 2016 | 5.0 | Теннесси | 2016 | 3.0 |
| Луизиана | 2016 | 4.2 | Техас | 2016 | 6.2 |
| Мэн | 2016 | 2,7 | Юта | 2017 | 4,6 |
| Мэриленд | 2016 | 7.9 | Вермонт | 2016 | 4.0 |
| Массачусетс | 2016 | 1,9 | Вирджия | 2016 | 1.3 |
| Мичиган | 2016 | 8.9 | Вашингтон | 2016 | 5.0 |
| Миннесота | 2016 | 5,5 | Батыс Вирджиния | 2016 | 4.0 |
| Миссисипи | 2016 | 11.8 | Висконсин | 2016 | 4.0 |
| Миссури | 2016 | 2.0 | Вайоминг | 2016 | 2.0 |
Орта мектептен кету статистикасы
Ел бойынша оқуды тастап кету көрсеткіштерін талдау қиын, себебі деректерді хабарлаудың бір әмбебап шарасы жоқ. Бұл жылдам статистика кімнің және неліктен оқуды тастап кету қаупі бар екендігі туралы кеңірек түсінік береді.
- NCES мәліметтері бойынша, ақ және қара нәсілді балалармен салыстырғанда испандық балалар мектепті тастап кету ықтималдығы жоғары.
- Төмен табысы бар отбасындағы жасөспірімдер ең жоғары табысы бар отбасындағыларға қарағанда екі еседен астам оқуды тастайды.
- Оңтүстік АҚШ-тағы жастар кез келген аймақта оқуды тастап кету ықтималдығы жоғары.
- Еркектер мен әйелдердің ҰБС бойынша оқудан шығу ықтималдығы бірдей.
- Жұмыссыздық деңгейі мектеп бітіргендерге қарағанда орта мектепті тастап кеткен адамдарда жоғары.
- АҚШ санақ бюросы (А-3-кесте) 2016 жылы орта мектеп туралы дипломы жоқ адамдар бітірушілерге қарағанда жылына орта есеппен 10 000 долларға аз табыс тапқанын хабарлады.
Тастау факторлары
Адамдардың мектепті тастап кетуіне көптеген себептер бар. Бұл факторларға зерттеушілердің ондаған жылдар бойы жинаған ақпараты және балалардың неге оқуды тастап кеткенін айтуы кіреді. Жалпы алғанда, аз қамтылған отбасылардың балалары стресс деңгейінің жоғарылауына, тұру сапасының төмендігіне және ресурстардың жоқтығына тап болады, сондықтан халықтың осы бөлігі оқуды тастап кету қаупіне көбірек ұшырайды.
-
көңілі қалған жасөспірім студент Жалпы аз қамтылған отбасылар - Ұзақ уақыт жұмыс істейтін немесе өздері білімсіз ата-аналар жасөспірімдердің мектепке баруына немесе үй тапсырмасына көмектесуге қолжетімсіз болуы мүмкін. Тұрмысы төмен отбасылардағы балалардың да үйдегі жұмысын аяқтауға қажетті ресурстарға қолы болмауы мүмкін.
- Мүгедектіктер - Физикалық немесе оқуда кемістігі бар жасөспірімдер өздерінің қабілеттеріне сенімділік беру үшін қажетті көмекті алмауы мүмкін.
- Ағылшын тілі екінші тіл ретінде - Мұғалімдерді түсіну қиын немесе мұғалімдер олармен тіл табыса алмай жүрген балалар өздерінің мектепті бітіру қабілетіне сенімсіз болуы мүмкін.
- Академиялық үлгермеушілік - академиялық үлгерімі нашар жасөспірімдер көп жұмыс істеуге ынтасыз болуы немесе өзін-өзі бағалаудың төмен болуы мүмкін.
- Әлеуметтік мәселелер - қорқытуға ұшыраған немесе достасуда қиналған балалар мектепте қалғысы келмеуі мүмкін.
- Психикалық денсаулыққа қатысты алаңдаушылықтар - Депрессия, мазасыздық және психикалық денсаулықтың басқа да мәселелері балалардың қиын мектеп жағдайына төтеп беруін қиындатады.
- Нашақорлық пен алкогольді асыра пайдалану - Тыныштанған жасөспірімдер дұрыс шешім қабылдай алмайды немесе қоғамдық орындарда әдеттегідей жұмыс істей алмайды.
Сандардан тыс оқу
Әрбір тастап кету көрсеткішінің артында орта мектепті тастауға шешім қабылдаған балалар тобы тұр. Мектепті тастап кетуге қатысты статистика мен факторларды түсіну мұғалімдерге, заң шығарушыларға және ата-аналарға бұл жасөспірімдерді мектепте өздерінің игілігі үшін ұстау үшін сәтті араласуды қамтамасыз етуге көмектеседі.
